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小学生优秀学习习惯的培养之精髓!(实用好文)
来源:未知  发布时间:2015-09-28  作者:admin 浏览:

 


良好的教育从习惯养成开始。教育的核心不仅仅是传道、授业、解惑,更要注意培养学生的学习习惯。学生一旦养成了好的学习习惯,那就为以后的成功奠定了基础。

 


一、学生学习习惯的现状

 


当代社会,科学技术日新月异,知识经济日见端倪,社会竞争日趋激烈。越来越多的人认识到知识的重要性。他们对子女的期望高了,他们渴望儿女成材。因此,他们开始关心、注重孩子的学习,以为孩子学习好,将来能升上重点中学,考上高等院校,自然就会有出路。

 


但他们却忽略了孩子学习习惯的培养。殊不知:习惯决定孩子的命运。孩子的学习习惯差,最后结果必然会导致孩子学习成绩差。实际上,凡是孩子学习成绩不好的(除生理上有缺陷外),大多是由于无心上学、不守纪律、缺乏良好的学习习惯造成的。

 


绝大部分学生,都在学习习惯上存在着这样或那样的不足:他们不会独立思考,不能自主阅读,对待作业抱以应付态度,做任何事情也不能用心去做。长此以往,将不利于小学生良好品德行为的形成。情况不容乐观,所以,培养良好的学习习惯势在必行。

 


二、培养良好的学习习惯的重要性

 


培养良好的学习习惯,是育人成材的一个至关重要的问题。当代著名教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的学习习惯。”好的学习习惯一经形成,便会终身受用不尽,成为一种无形的力量,是一种经常起作用的积极因素。

 


儿童时期是形成良好学习习惯的重要时期,应及早培养。专家研究表明,3—12岁是形成良好学习习惯的关键期,12岁以后,孩子已经逐渐形成许多习惯,新习惯想要扎下根来就难多了。那种认为树大自然直的观点是不可取的。一棵带有枝丫、枝叉弯弯曲曲的小树,长大是成不了大才的。学生要学会学习,必须培养良好的学习习惯。培养良好的学习习惯对发展学生的智力和能力,提高学习成绩都有极其重要的意义。

 


小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,低年级则是良好学习习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,应把握好这一关键期,让学生养成一系列良好的学习习惯。

 


三、学生学习习惯的类型及培养目标

 


(一)普通学习习惯

 


低年级学生的普通学习习惯包括:课前准备习惯、上课习惯、坐姿、写姿等。

 


1、课前准备

 


课前准备工作做得好,能充分保证上课的时间和效率。因此,教师要利用课余时间多次训练学生做好课前准备工作,告诉他们,什么课该用什么课本,应早早地放置在课桌的角落上,要用的笔、尺子、橡皮放在课本的旁边,以备上课时用。听到铃声要快步进课堂,安静地坐好等老师来上课。经过一段时间的反复训练,学生都能自觉地做好课前准备工作了。

 


2、上课习惯

 


开学初,教师就要对学生进行上课学习行为训练,如训练学生上课发言举手时,要告诉学生:发言要先举手,这不仅是尊重自己,也是尊重别人。举手要举右手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声,要轻举轻放。教师在讲清道理、说明要求后,再进行示范,然后让学生练习,要求人人掌握。对上课发言的声音也要进行规定:回答问题声音要响亮,要让全班同学都听得见。经过一段时间的训练,同学们绝大多数能达到要求。

 


3、坐姿

 


小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否,不仅影响到学习,而且将影响到学生身体的正常发育。在开学第一天,教师就要对学生进行常规训练,让他们接受教师的暗示提醒,要让学生牢牢记住六个字,即:头正、腰直、足安。教师可在恰当的时机按照约定呼叫:“一、二、三!”学生习惯性的条件反射:“坐坐好!”或是以特定的动作手势,如轻拍学生的后背,摆好手臂,示范正确的坐姿等予以个别提示,既达到了提醒学生坐姿的目的,也不会影响教学的进行。

 


4、写姿

 


学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍匐等。针对这种情况,教师首先要向学生示范讲清正确执笔写字的要求,然后进行严格的训练和强化,并且,要随时提醒写字必须“三个一”,即:眼离桌面一尺, 胸离桌缘一拳,手离笔尖一寸。在写字过程中,反复表扬书写姿势好的学生,让学生向他看齐;纠正错的,并提醒学生时刻观察纠正自己的写字姿势。经过提示,学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势, 经过多次长期这样的训练后,就可养成正确的写字习惯。

 

 

 

 


(二)高级学习习惯

 


各个学科有各个学科的特点,因此,学习这些学科的习惯也就不同,这些就称为“高级的学习习惯。”就拿语文学科中的朗读、预习、倾听、独立思考、质疑等习惯来说,教师也要一一对他们进行要求:

 


1、朗读

 


读是我们学习语文最基本的方法之一,也是学生对语文课文感受、品味、揣摩、领悟的最重要最基本的手段,是阅读教学的主旋律。要读好书,首先要有正确的读书姿势。在教学中发现,有的学生捧书读时眼睛不是离书本太近就是太远,对此,教师要常常提醒学生应该怎样读书,学生边答边调整姿势:双手捧书,书本稳稳拿在手中,还要稍稍往外斜。话说完了,姿势摆好了,学生读书的精神也就来了。

 


2、预习

 


为了使学生养成良好的学习习惯,,教师要在课堂上进行了预习方法的指导。即“三读”:初读课文,读准生字字音;再读课文,读准词语、读通句子;三读课文,读懂内容,利用工具书理解词语,并能提出质疑。

 


3、倾听

 


由于低年级学生的自我控制能力还较差,注意力容易分散,故不能专心持久地听老师讲解,同学的发言。这样造成课堂教学效率低。久之,也会使学生养成不认真听课的坏习惯。记得前苏联心理学家西•索洛维契克说过:“要想在课堂上集中注意力,我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧:身体坐正,振作起来,做好听课准备……这样,学生就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上。”确实,教师只有先培养学生良好的听课习惯,才能逐步提高学生的学习能力。

 


4、独立思考

 


思维是智慧的源泉,没有思维就没有知识的理解、消化和升华。在课堂上鼓励学生独立思考,要有与众不同的想法。

 


5、质疑

 


质疑如火花,火花闪耀得越多,学生的思维反映能力也就越快,思维过程也就越积极。古人也云:学贵有疑,小疑有小进,大疑有大进。“疑”是一切发现和创新的奠基石。教师要善于启发学生质疑问难,要引导学生发现问题,提出问题,抓住疑难问题相机诱导。

 


四、培养学习习惯的具体措施

 


(一)明确目的,正确引导

 


为了让学生知道良好的学习习惯的重要作用,教师要经常利用晨会、班会,给学生讲中外名人和科学家的故事,让他们明白好的学习习惯是成功的重要条件,使他们明白道理、知道利弊。同时,教师还要告诉他们应克服哪些毛病,使他们做到心中有数。对他们不正确的学习习惯,教师要耐心引导,启发他们学习习惯的自觉性。

 


(二)激发兴趣,转变观念

 


所谓“兴趣是最好的老师”就是说兴趣存在于学习动机中,是学习动机中最活跃、最现实的成分。学生愿做什么或不愿做什么,几乎全凭兴趣左右。所以,培养学生的学习习惯应从激发学生的兴趣开始。让学生对学习产生强烈而持久的兴趣。教师在课堂上可以运用各种方法调动学生学习的兴趣,提高他们学习的积极性,使他们慢慢地转变不爱学习、不积极学习的消极观念。

 


(三)身先士卒,以身作则

 


儿童善于观察、模仿,教师的一言一行时刻左右着他们的一举一动。所以教育者要以身作则,起好模范带头作用。要学生做到的事情,自己应该首先做到。比如在要求学生写好字时,教师首先要认真、端正地板书。因为,此时无声胜有声,端正的板书肯定会在潜移默化中指导着学生的字迹。“不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法,这也需要教师自己先动笔,做好示范,教给学生“动笔”的方法。学生掌握了方法,才有可能养成动笔的习惯。

 


(四)奖赛并行,相扶相成

 


低年级学生的特征是荣誉感强。因此在班中引入奖励、竞赛机制,会更好地促进良好学习习惯的形成。我在班中开辟了多个比赛项目,如:“认真读书奖”、“积极发言奖”、“优秀作业奖”等等。

 


(五)家校配合,共同促进

 


江泽民曾说:“良好的家庭教育,对人的进步和影响是终身难忘的。而父母对孩子的影响尤为重大,往往可以影响他们的一生。”可见,家庭教育极其重要。

 

 

 

 


五、良好的学习习惯培养的注意点

 


(一)起步要早,贵在坚持

 


有的学生养成作业潦草的习惯,经老师教育后有了好好写字的决心,可往往事到临头老毛病又犯。于是犯了改,改了犯,这时就需要学生有较强的毅力,要经过长期的不懈努力,才能改掉。所以,从小开始就要引导学生建立良好的学习习惯,并在成长过程中逐步强化训练,从而形成稳定的自觉行为。

 


(二)由易到难,逐步前进

 


学生学习习惯的培养应由易到难,要根据学生的年龄、接受能力,安排相应的学习习惯,切忌不能操之过急,不能把所有的学习习惯一下子压在学生身上。如在小学低年级,可培养他们读好书、写好字、养成上课专心听讲、认真作业等简单的切实可行的习惯。到了中、高年级,就可培养他们阅读、自主预习、质疑等学习习惯,那种幻想一下子养成所有学习习惯的想法是不可行,不实际的。

 


(三)表扬先进,舆论导行

 


每个学生都想当好学生,但由于他们小,还不懂得该怎样做一名优秀的学生,这样,学生就摸不着边际。适时在他们身边表扬先进,就像是在他们成长的道路上安装了一盏明灯。

 


(四)严格要求, 时间保证

 


每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯,那么课堂就是培养学生学习习惯的重要阵地。可是在培养过程中,反复性是经常会出现的,因此要给学生多次实践的机会。实践证明,经常课内若干练习,学生良好的学习习惯就初步形成了,那么再逐渐由课内向课外发展,良好的学习习惯就会慢慢巩固下来。

 


(五)以点带面,整体发展

 


学习习惯培养好了,学生的成绩慢慢地提高了,在他们的思想、心理上都将把成为好学生作为自己的目标,他们会以好学生的准则来要求自己,会时刻注意自己的言行举止,会把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,会想到为集体争光。因此,他们的其他习惯也就会慢慢地好转起来,如行为习惯、卫生习惯、劳动习惯等等。这几者在学生的学习、生活中相互促进,久而久之,学生的各个方面就会得以整体发展。

 

 

 

 


 总之,良好学习习惯的培养是重要的,一旦养成良好的学习习惯,就能使学生建立起稳定有效的学习模式,使其受益终身。相信,只要锲而不舍,良好的学习习惯就必然会逐步形成。


 

 

 

 

 


 


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